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以“自然為課堂，感知為工具，創(chuàng)造為出口”，通過“自然教育、實踐美術、生活創(chuàng)想”三維聯(lián)動，聚焦兒童視覺聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、心覺(聯(lián)想與思考)六覺的精細化訓練，圍繞“觀察一聯(lián)想一表達一思辨”的閉環(huán)，引導兒童從生活化場景中捕捉靈感，在自然萬物中發(fā)現(xiàn)美學邏輯，從“被動接收”轉向“主動捕捉”，逐步形成敏銳的感知力與個性化的審美意識，和以“我”為本的藝術表達，為高階思維與創(chuàng)造力發(fā)展奠基。
學習收獲：
1.能力提升
短期:提升專注力、細節(jié)捕捉能力與語言描述能力。
長期:奠定批判性思維基礎，形成獨立思考與個性化審美風格，為文學/藝術/科學等領域的深度學習賦能.
2.成長賦能
從“觀察”到“創(chuàng)造”:形成個人審美偏好(如“我喜歡不對稱的自然美”)從“理解”到“思辨”
3.成果呈現(xiàn)
過程記錄：每位學員都將生成《自然筆記》(圖文觀察筆記+創(chuàng)作草圖)主題展覽:每學期舉辦“自然藝術館”作品展(如“葉脈迷宮裝置”“種子漂流曰記”)。
年度挑戰(zhàn): 結課舉辦“小小博物藝術家”答辯會，兒童用作品與演講展示獨立思考成果。能提出并嘗試解答“為什么秋葉會變色?”等復雜問題
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三三文藝
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三三文藝作為中國創(chuàng)新型藝術教育開拓者，致力于打破傳統(tǒng)美育框架，構建"感知-思維-創(chuàng)作"三維一體的教育體系。我們以戲劇教育為橋梁，融合文史哲通識閱讀與多元藝術表達，通過自主研發(fā)的"五感喚醒"、“表達性療愈”、“多元藝術創(chuàng)作”課程矩陣，引導4-18歲青少年建立完整的藝術認知系統(tǒng)，培養(yǎng)具備審美判斷力與創(chuàng)新思維的新一代創(chuàng)作者。
